Da gestão à sala de aula: o papel das Tecnologias Assistivas na educação inclusiva

Utilizando a literatura como base, partindo da premissa de que a inclusão social plena
depende diretamente da educação e considerando ser fundamental garantir a
igualdade no acesso à educação, fomentar o respeito à diversidade e potencializar o
desenvolvimento cultural da comunidade escolar, esta pesquisa evidencia o papel da
gestão escolar no fortalecimento das práticas inclusivas e na promoção de uma
educação de excelência para todos, independente das singularidades e/ou limitações
de cada indivíduo. Nesse contexto, considerando a evolução histórica da inclusão
escolar e ampliando a análise para a aplicabilidade das Tecnologias Assistivas no
enriquecimento curricular dos estudantes público da educação especial, evidencia-se
uma carência na atuação do gestor escolar quanto ao acompanhamento das
implementações, dos desafios e das abordagens tomadas a fim de garantir o uso
dessas ferramentas tecnológicas. Para tanto, utilizando uma metodologia qualitativa,
com entrevistas semiestruturadas, realizadas em cinco instituições de ensino público
da Prefeitura Municipal de Vitória – capital do Espírito Santo –, sendo considerada
desde a voz dos gestores escolares, pedagogos, professores responsáveis pelo
Atendimento Educacional Especializado até as famílias dos estudantes público da
educação especial, buscou-se responder as seguintes questões: “Quais os desafios
enfrentados pela gestão escolar na implementação de tecnologias assistivas nas
escolas? Quais as abordagens adotadas para lidar com eles?”. Dessa maneira, os
dados coletados e analisados, visam ampliar reflexões sobre a gestão escolar como
mediadora da inclusão efetiva, integrando o uso de Tecnologias Assistivas às práticas
pedagógicas.

Palavras-chave: inclusão; gestão escolar; Tecnologias Assistivas; famílias.