Os efeitos dos gastos públicos no desempenho da Educação de Jovens e Adultos

Esta pesquisa se propôs a investigar como os gastos públicos da subfunção
orçamentária da Educação de Jovens e Adultos (EJA) impactam a taxa de
analfabetismo de pessoas com 15 anos ou mais, bem como a taxa de conclusão dessa
modalidade nos estados brasileiros. A pesquisa secundária adotou uma metodologia
quantitativa, utilizando dados de fontes governamentais como INEP, IBGE e SICONFI,
e aplica regressão linear múltipla para analisar as relações inerentes aos gastos
públicos e aos indicadores educacionais, controlando por variáveis como número de
matrículas, densidade populacional e índice de Gini. Os resultados demonstram que,
embora os gastos públicos na EJA se correlacionem positivamente com as taxas de
conclusão, eles também estão relacionados ao aumento na taxa de analfabetismo,
apontando ineficiências na alocação e uso dos recursos. Esta descoberta destaca a
complexidade do financiamento da EJA e as variáveis que influenciam os resultados
educacionais. Do ponto de vista teórico, a dissertação contribui para a literatura ao
abordar uma área ainda pouco explorada, oferecendo uma nova perspectiva sobre o
efeito dos gastos públicos em educação. Sob uma ótica prática, o estudo oferece
subsídios relevantes para gestores públicos e responsáveis pela formulação de
políticas públicas, destacando a importância de otimizar a alocação nos gastos
públicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para o aprimoramento dos
indicadores educacionais.
Palavras-chave: gasto público; educação de jovens e adultos; taxa de analfabetismo.