O impacto da liderança transformacional e da motivação na satisfação no trabalho de professores

A presente pesquisa investiga o impacto da motivação (intrínseca e extrínseca) e da
liderança transformacional na satisfação no trabalho de professores da educação
básica em escolas públicas. Para alcançar os objetivos, foi aplicado um questionário
eletrônico direcionado a professores da rede pública no Brasil, obtendo-se um total de
314 respostas válidas. A pesquisa adota um método quantitativo, de caráter descritivo,
com coleta de dados primários em um corte transversal. Os dados foram analisados
por meio da Modelagem de Equações Estruturais (MEE), utilizando o método de
estimação por Mínimos Quadrados Parciais. A análise estrutural demonstrou que a
motivação intrínseca tem um efeito positivo, embora fraco, sobre a satisfação no
trabalho, destacando o papel do significado e da autonomia no exercício docente. A
motivação extrínseca não apresentou relação significativa com a satisfação. Já a
liderança transformacional mostrou um impacto positivo e significativo na satisfação
no trabalho. No entanto, as hipóteses relacionadas à moderação da liderança nos
efeitos das motivações intrínseca e extrínseca apresentaram resultados pouco claros,
evidenciando a necessidade de explorar fatores contextuais que influenciem essa
interação. Os resultados oferecem implicações práticas para a gestão escolar,
enfatizando o fortalecimento de lideranças transformacionais e o desenvolvimento de
condições de trabalho que valorizem aspectos intrínsecos do exercício docente.

Palavras-chave: motivação; liderança transformacional; satisfação no trabalho;
professores.