Inclusão Escolar: perspectiva docente das práticas e ações inclusivas nas escolas públicas do município de Vila Velha- ES

A Educação Inclusiva ainda enfrenta desafios significativos nas escolas públicas
municipais de ensino fundamental I e II do município de Vila Velha/ES, afetando
tanto os alunos quanto aos profissionais envolvidos. Para garantir a permanência
dos alunos Público-alvo da Educação Especial (PAEE) nessas instituições, é
essencial implementar estratégias que assegurem acesso e equidade. Contudo,
a melhoria no atendimento ainda é limitada pela falta de recursos materiais e
físicos, tecnologia, capacitação profissional e apoio familiar, incluindo
acompanhamento clínico e terapêutico. O objetivo desta pesquisa é identificar
como as práticas e ações, com foco na inclusão dos alunos PAEE, têm sido
desenvolvidas ou não nas escolas públicas municipais de Vila Velha/ES, na
perspectiva docente. Trata-se de um estudo qualitativo, cujos dados foram
coletados por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com 14
professores, sendo eles regentes de sala de aula e especialistas em educação
especial. Os resultados evidenciam a importância do acolhimento e a
necessidade de preparar as escolas e os profissionais para os desafios da
inclusão educacional. Além disso, demonstram que os recursos e o suporte ao
atendimento dos alunos PAEE são insuficientes, o que compromete seu
desenvolvimento e aprendizado. A pesquisa destaca que a inclusão requer o
envolvimento de toda a equipe escolar, que deve estar devidamente capacitada
para proporcionar um ambiente inclusivo e acessível.

Palavras-chaves: Educação inclusiva; Educação Especial; Práticas; Ações;
Desafios.