Avaliação das práticas de estilos de liderança do trio gestor escolar

Este estudo examina em profundidade cinco estilos de liderança — transacional, participativa, inclusiva, transformacional e instrucional — praticados pelo trio gestor composto pelo diretor escolar, pelo coordenador pedagógico e pelo coordenador administrativo, de secretaria e financeiro, em 15 escolas públicas estaduais do Espírito Santo. A pesquisa adotou um delineamento quantitativo de corte transversal,
envolvendo 60 professores que avaliaram percepções, demandas e impactos de cada perfil de liderança no cotidiano institucional. Verificou-se que o modelo ainda fortemente transacional, baseado em recompensas e controle, gera agilidade em tomadas de decisão, mas resulta em sobrecarga do diretor, limitação da autonomia docente e redução da inovação pedagógica. Em contraponto, estilos participativos, que envolvem o corpo docente na construção de projetos, e inclusivos, que valorizam diversidade e equidade, foram apontados como fundamentais para ampliar engajamento e criatividade. A liderança transformacional, por sua vez, inspira mudanças profundas ao conectar propósito e visão, enquanto a instrucional fortalece
processos de ensino-aprendizagem por meio de orientação direta. O estudo propõe redistribuir funções, equilibrando tarefas administrativas e pedagógicas entre os três gestores, para promover uma governança escolar colaborativa, democrática e orientada à melhoria contínua da qualidade do ensino.

Palavras-chave: Liderança escolar, trio gestor; estilos de liderança; educação
pública