A Influência da conscientização sobre sustentabilidade ambiental e das atitudes pró-ambientais na meta de aprendizagem ambiental e na reputação escolar

Esta pesquisa teve por objetivo verificar o impacto da conscientização sobre
sustentabilidade ambiental e das atitudes pró-ambientais na meta de aprendizagem
ambiental, bem como analisar o impacto da meta de aprendizagem ambiental na
reputação escolar. A análise baseou-se em um questionário aplicado a estudantes
maiores de idade matriculados em escolas públicas brasileiras de ensino médio. O
estudo testou três hipóteses usando Modelagem de Equações Estruturais (SEM) com
Mínimos Quadrados Parciais (PLS). Os resultados dos testes demonstraram que a
conscientização sobre sustentabilidade ambiental e as atitudes pró-ambientais
impactam positivamente a meta de aprendizagem ambiental, bem como a meta de
aprendizagem ambiental impacta positivamente a reputação escolar. Ficou também
evidenciado que a conscientização sobre sustentabilidade ambiental e as atitudes próambientais influenciam indiretamente a reputação escolar, mediadas pela meta de
aprendizagem ambiental. Teoricamente, a pesquisa destaca a influência da meta de
aprendizagem ambiental como mediadora entre a conscientização sobre
sustentabilidade ambiental, as atitudes pró-ambientais e a reputação escolar, relação
estatisticamente sustentada. Em termos práticos, o estudo sugere que os
conhecimentos e atitudes desenvolvidos na escola sobre a sustentabilidade ambiental
estejam alinhados ao engajamento cognitivo estudantil, com implicações positivas na
reputação escolar e no fortalecimento da qualidade educacional. Com base nas
hipóteses suportadas, conclui-se que a conscientização, as atitudes e a aprendizagem
sobre sustentabilidade ambiental fortalecem a reputação escolar no contexto de
escolas públicas brasileiras de ensino médio.

Palavras-chave: conscientização sobre sustentabilidade ambiental; atitudes próambientais; meta de aprendizagem ambiental; reputação escolar.