A atividade de trabalho dos professores da Educação Especial sob o olhar da Ergologia

Este estudo teve como objetivo compreender de que forma ocorre a atividade de
trabalho dos professores de Educação Especial. A atividade de trabalho neste estudo
está ancorada pela abordagem teórica-analítica da Ergologia, cujo fundamento é
entender o trabalho, de forma que seja viável a sua intervenção e transformação. Para
executar o trabalho se faz necessário os seres humanos, seja no coletivo ou individual,
cada qual com seu jeito e com sua própria história. Propôs-se, então, uma pesquisa
qualitativa descritiva mediante a utilização de dados primários. A coleta de dados foi
feita por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas com quinze professores de
escolas públicas do município de Vila Velha, estado do Espírito Santo, Brasil, em
seguida, foram analisadas conforme a técnica de análise de conteúdo. Os relatos dos
professores e suas percepções acerca da atividade de trabalho no seu dia a dia
mostraram que eles têm que lidar com diversas variabilidades do meio, ou seja,
situações inesperadas que surgem e devem ser resolvidas de alguma forma, fazendo
com que os professores reforcem seus “usos de si”, traçando caminhos que tornem a
atividade de trabalho mais gratificante, valorizada e saudável. No entanto, a falta de
apoio, a invisibilidade no local de trabalho, a ausência das famílias e a demora do
atendimento na saúde pública são fatores significativos que contribuem para que a
inclusão de alunos da Educação Especial não seja completa no contexto escolar. Em
suma, esta pesquisa mostrou que a tríade: educação, saúde e família precisam estar
atreladas para que haja um impulso vital e saudável na realização da atividade de
trabalho do professor de Educação Especial.

Palavras-chave: Atividade de trabalho; ergologia; professores; educação especial.