O Papel do feedback e da participação no comportamento altruísta dos professores da educação básica brasileira.

Este estudo analisou como o feedback e a participação nas decisões escolares influenciam o comportamento altruísta dos professores da educação básica pública, considerando os efeitos desse comportamento sobre o desempenho no trabalho, e o papel moderador do clima organizacional nessas relações. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva e transversal, com dados primários coletados de docentes de escolas públicas brasileiras, analisados por meio de Modelagem de Equações Estruturais (SmartPLS 4.0). Os resultados indicaram que o feedback não apresentou efeito significativo sobre o comportamento altruísta, possivelmente devido à sua baixa qualidade ou percepção negativa. Em contrapartida, a participação nas decisões impactou positivamente o altruísmo docente, que por sua vez melhorou o desempenho profissional. O clima organizacional não demonstrou efeito moderador nas relações estudadas. Teoricamente, o estudo avança ao destacar o papel central do altruísmo como mediador entre práticas de gestão escolar e desempenho docente. Na prática, sugere que gestores escolares devem reforçar a participação democrática efetiva e aprimorar a qualidade do feedback para fomentar um ambiente colaborativo e produtivo. Conclui-se que estratégias gerenciais alinhadas ao engajamento e comunicação eficaz dos professores são fundamentais para o fortalecimento institucional e o alcance dos objetivos pedagógicos das escolas públicas.
Palavras-chave: feedback; participação nas decisões; comportamento altruísta; desempenho docente; clima organizacional.