Uma Análise das práticas de gestores escolares sob a lente da visão baseada na prática: o caso das escolas públicas do município de Vitória- ES com melhor desempenho no Ideb.

O objetivo deste estudo foi compreender como as práticas dos gestores escolares públicos podem contribuir para melhoria da qualidade educacional. Fundamentada na PBV, a investigação revelou que práticas organizacionais amplamente conhecidas e imitáveis, quando executadas de forma consistente, podem favorecer os resultados educacionais. Adotou-se uma abordagem qualitativa e exploratória, por meio de estudo de caso múltiplo com sete escolas públicas municipais. A coleta de dados envolveu entrevistas semiestruturadas com diretores e, complementarmente, questionários abertos aplicados a pedagogos e professores e os resultados foram triangulados. Os achados evidenciaram que, mesmo em contextos de escassez de recursos, práticas como o alinhamento de metas, o monitoramento da aprendizagem, o reforço escolar, o uso de dados e o fortalecimento do vínculo com estudantes e famílias favoreceram desempenhos satisfatórios. A análise revelou que o diferencial não esteve na posse de recursos raros, mas na forma como essas práticas foram implementadas. Diferentemente de estudos anteriores, foram destacadas experiências práticas de gestão que contribuíram para bons resultados no Ideb. Os resultados revelaram duas dimensões principais. Na dimensão Gestão escolar baseada na prática para resultados no Ideb, evidenciou-se a predominância de práticas de gestão estratégica e democrática, como alinhamento de metas e planejamento participativo, somadas à centralidade das relações família e escola na corresponsabilização pela aprendizagem. Já na dimensão Barreiras identificadas, a infraestrutura precária e escassez de profissionais qualificados, demandam soluções específicas e adaptadas ao contexto local. No campo teórico, o estudo contribui ao utilizar a PBV como lente de análise no contexto da educação básica pública, propondo um modelo de codificação de capacidades organizacionais que conecta práticas gerenciais a códigos de recursos. Como contribuição prática, o estudo apresentou um mapa conceitual com práticas gerenciais replicável, oferecendo subsídios à atuação de gestores escolares e à formulação de políticas públicas voltadas à equidade e à melhoria da qualidade educacional.
Palavras-chave: avaliação externa; desempenho acadêmico; gestão escolar; visão baseada na prática, Ideb.